解说：记者从校方得知，掌掴学生的张某，今年30岁出头是一名新来的老师之前一直在长丰县夏堂实验中学任教，8月20日才到北城世纪城初级中学报道，担任8年级数学强化二班班主任，并兼任两个班级的语文老师，由于张某此前考试成绩不错，因此打人事情发生后，北城世纪城初级中学校孙涛在网上看到视频时，感到非常震惊。

被访者：不可思议发生这个事情，因为他我了解他影响来看，他从教有11年了这个底线和红线他应该知道的。

解说：北城世纪城初级中学副校长陶勇生（音）表示，事发后他们也与张老师进行了沟通，具体了解他体罚学生的原因。

被访者：我们也找他交流了，他说我刚刚开始吧，就让学生们能规范，规矩一些这是他这种方式可能太过激了一点，可能造成了很不好的影响。

解说：目前北城世纪城初级中学，已对张某做出了停止处理免去了其班主任职务，长丰县教体局也给予张某行政警告处分，同时校方主要负责人也带张某逐一向挨打的学生和家长赔礼道歉。

主持人：校领导评价起这件事来，第一他竟然没有守住红线，第二他的行为方式有点过激，而从来没有考虑这个老师打人的人品问题，教师法第37条明确规律，体罚学生经教育不改的要给予教师行政处分或者解聘，情节严重构成犯罪的要依法追究刑事责任。那未成年人保护法第15条也明文禁止了体罚或者变相体罚学生，中华人民共和国义务教育法实施细则第22条规定，实施义务教育学校的教育教学工作应当适应全体学生的身心发展需要，学校和老师不得对学生实施体罚，变相体罚，或者其他侮辱人格尊严的行为。第42条又规定，对体罚学生情节严重的应视其情况给法处罚。虽说很多的家长和学生理解老师体罚，但是不表示老师由此就可以任意体罚学生，不注意力度的体罚学生，其实造成的危害是不堪设想的。首先我们说教育的体罚目的和说服教育的目的是完全一样的，都是为了让孩子更好的接受教育，能够改正他们的错误，让学生懂得以后不要再犯，或者说如何的处理类似的错误。其次体罚教育也应该包含说服教育，如果只是把学生叫到讲台上就挨个抽耳光我完全看不出来这对学生下次默写古诗词有任何的帮助，相反这会激起学生的逆反心里，导致体罚教育没有任何的效果，或者说整个班级的学生，都对这位新来的班主任老师有了抵触的情绪，最后最周期的是体罚学生力度如果太大的话，也有可能会触其有关的治安处罚，和刑罚方面的问题。体罚严重伤害了学生的自尊心，自尊心和自信心受到伤害特别在青春期话往往是学生走下坡路的开始。有些学生由于经常受到粗暴的训斥体罚导致其自尊心和自信心的丧失，自暴自弃，最后不但没有向老师设想那样，改邪归正反而变成了破罐子破摔的老油条你打吧反正我不改。体罚也会影响老师和学生个性的健康发展，有的老师在体罚当中收到一定成效于是在自己职教生涯中，放肆的体罚学生。而对于学生来说，多次经过老师的体罚，容易形成冷漠孤僻敌视和心理闭锁等畸形变态的心理，长此以往会形成自卑胆小爱撒谎的性格有的时候还会在内心形成仇视社会和他人情绪，严重的甚至出现精神问题和心理上的变态。那么说了这么多，都是规劝老师们一定较注意自己教育教学的方式，最后也得说说如果学生遭遇了老师的体罚该怎么办？是默默的承受，还是站起来维权？对于老师违法行为学生和家长不应该默不作声，完全应该向校领导或者学校的上级机关进行反应，责令老师纠正其错误的做法，也可以要求对其给予行政处分，当然对老师这种侵犯合法权益的行为，学生家长也权要求学校的主管部门处理，过程直接向法院提起诉讼，如果主管部门不闻不问的话，则可以以主管部门为被告提起行政诉讼。由人民法院判令进行处理，值得注意的是有很多老师非常的聪明，他们觉得自己守住的红线，为了不让家长和学生对自己进行投诉会对学生进行变相体罚，那什么叫变相体罚就是采取其他间接方式，对学生的肉体和精神实施惩戒，并且使学生受到伤害，比如说一周7天都给孩子排了至日，抄写过量作业，经常做的老师说这件课文抄一百遍，或者在学生的脸上写字，对学生进行语言的挖苦讽刺谩骂，在烈日之下暴晒或者是跑圈等等这样的过激行为。这些变想体罚的方式虽然很多老师觉得没有触及红线，但是法律也明文禁止。我们同样呼吁学生和家长通过合法的途径进行举报维权，我们这样做并不是让老师丢饭碗或者对老师实施打击报复，而是真正希望在我们教育行业老师能够摒弃错误甚至是违法教育方式，能够真正的为人师表。北京时间来到11点46分，这里是正在直播的国家应急广播高速加油站我是修奇我们稍事休息来听一首歌，在接下来的时间将会进入今天的第一现场。