我们现在写论文真实的一个过程是先看很多论文，然后从里面找出一个，然后再找与论点相关的其他论文，互相融合一下，因为我们自己也不知道怎么去创新，我们也没有那么大的学术视野和底蕴，但是学校又必须要求我们有这么样一个东西来结课，所以最后我们也就只能到处抄论文，然后为了避免重复率过高，再进行各种各样的删删补补，或者就找机构帮帮忙。

记者：论文重复率检查，本是学校检测学术不端的工具，结果却变成了某些人反治检查的武器，随着降重业务的日渐走俏，一些降重宝典修改秘笈也在学生中间流传开来，其内容无外乎就是把能改的关键词都替换掉，再变换句式，比如更换章节语序，转换近义词，段落分割，语意转述，删减重复部分，英汉互译等诸多招式，对于这样的手段高校老师不堪其扰，一位高校俄语专业的老师告诉记者，由于小语种查重工具没有那么复杂，有时候他们一眼就能看出学生论文在哪里做了反查重，在保证学生毕业率的背景下无可奈何。在中央教育科学研究所研究员楚朝晖看来，论文查重工具也好，重复率降低也罢，这反映的都是我国大学教育中学生创新能力不足的本质问题，只有彻底改变我们学生评价体系，提升创新能力之后，论文查重才不只是一场抄袭与反抄袭的矛盾之争。

这个问题的解决是不能靠工具来解决的，需要靠人，人的改变，包括整个教育评价体系改变，如果他从小就有自主探索，那么他就会有自己的空间，就会有自己的观点，有自己的视野，现在很多学生因为从幼儿园到小学到中学都是这样一个简单的学习，没有自己的远见自己的观点自己的视野，都没有，怎么办呢？那么他就照着别人抄，就是简单的模仿，他没有自己独立的想象，独立的创造。

主持人：而这样的论文查重工具其实除了可以给某些心术不正的毕业生带来便利之外，其实也可能给你们带来更大的隐患和麻烦，比如说我们接下来要说到的这个案例，广西一所大学的研究生，二年级学生小杨想把自己的本科毕业论文重新修改完善之后作为研究生阶段的论文来发表，可是当小杨把修改完善后的论文通过论文查重数据库查重之后却发现，无论自己如何修改，论文核心部分都显示为抄袭，而抄袭的内容全部都指向了一篇已发表论文。满心狐疑的小杨在上网搜索之后发现，这篇论文已经在2016年9月发表在了某个期刊杂志上，而文章的作者显示的是于某某，小杨告诉记者，这篇文章和自己在2016年6月份提交毕业答辩，并且通过的本科论文论我国民事诉讼庭前会议制度的完善相似度达到了90%以上。那么记者拿到了两篇论文之后也进行了一个比对的分析，发现小杨的本科毕业论文全文是12000多字，而于某某发表在法治与社会上的论文仅仅三千多字，而且所有的核心内容和小杨的本科毕业论文可以说是一模一样，那因为于某某已经抢先把论文发表，所以导致小杨到现在为止也没有办法顺利的发表修改他的毕业论文。

那么自己辛辛苦苦写的论文究竟是怎么被别人给搞走的呢？在小杨和于某某的交涉当中，这于某某也明确的承认，他署名的论文是在2016年为了评职称而在淘宝网上买的，而在多次沟通之后于某某表示尊重小杨的原创成果，并且已经发函到了杂志社，要求撤稿，但是截至记者发稿的时候，依然可以在互联网上搜索到于某某署名的论文，因论文抄袭抢先发表对小杨造成的影响其实没有完全消除。