付春胜：我认为确实，我们在白忙之中拿出时间来要跟孩子去互动，比如说我们是不是放学以后，孩子背着书包回来以后躺在床上，或者是把书包放下写作业的时候，我们跟孩子交流交流，学校发生什么事情了。或者是他不高兴的时候，察言观色，探讨孩子行为背后的一些动机或者是情感。比如上次小毛被打以后，他回来以后基本上就是躺在床上不说话，我们家长第二天、第三天才发现这个情况，这不是不健康的吗？对吧。还是他妈妈发现的。所以说我们记住，尤其在12岁到16岁青春期的孩子，如何从行为观察他背后的一些所谓的动机，所谓的原因，我们要真是花出我们的时间多去交流。刚才我也表述了，我们作为一个学校，是不是更多的给孩子做一些这种游戏的活动，通过游戏来觉察到孩子的行为，通过行为觉察他背后的一些症状。我们需要做一些功课，比如建立心理辅导室，比如建立心理减压室，这对他们都是一种帮扶。

主持人：付院长刚才提了很多具体的一些方法和方式。我们来看看微信上，有朋友们给我们总结了一些观察孩子的一些方法，也提到了怎么着能够让孩子看出来有哪些迹象遭受这个暴力，或者是遭受伤害了。第一个是说看身上的伤痕，回家以后，咱们就说孩子正常玩耍跟被人欺负打得青一块、紫一块的，那肯定不一样的。那自己跑的摔一起来身上那个和被几个人围殴了，那不一样，是吧？第二个的话，看个人物品的丢失，今儿孩子回来了，鞋没了，甚至说是光着膀子回来了，这身上什么。这问呢，这书包哪儿去了，衣服哪儿去了，这家长就得有察觉了。第三个说看什么呢，看这个孩子上厕所，有的孩子是不在学校上厕所，他就回家上，为什么呢，因为在学校上厕所被人打了。

付春胜：对，这个是偏僻地方。

主持人：一想着在那儿心里有阴影，说这儿不能去，我宁可回到家再上，这安全。第三就是说这孩子回到家以后，就刚才付院长提的，自己闷到一个地方，不说话，特别沮丧，干什么也没精神头，这家长您就得小心了。还有一个有自我伤害的倾向，孩子都出现自残的情况了，您还是上班忙着呢，不管孩子，肯定是不对的了。最后一个就是不愿意上学和睡眠问题，按说小孩都贪觉，睡得都足，如果你发现你家里的孩子起得特别早，睡不着觉，晚上经常哇哇乱叫，有恶梦，这肯定有问题了。说什么也不愿意去学校，想各种招，甚至撒谎，甚至说用其他的一些极端方式逃避上学，作为家长从这些端倪上就得有察觉了，是吧？我们今天说到的是校园暴力的种种情况。其实现在有一个说法在我们节目上半程的时候提到了一点，是关于青少年暴力犯罪在法律上的话，14岁这一块有一个界定，叫未成年人。这未成年人从这个层面上讲的话，从有一些孩子的心里面就觉得，我没成年呢，你法律上也不能把我怎么样，我们现在从这个讲的话，就是前段时间铺天盖地地网上嚷嚷地这个，偷孩子，卖孩子，死刑，很多的人都非常地激动，义愤填膺，这个必须得给他弄死，发现一个就给他活活枪毙。但实际上我们就讲量刑这个事还是一个挺精确的一个事情，还挺有讲究的。14岁这个孩子，从这个心理构建上，从法律承担上讲，为什么不能按成年人这样去对待他呢？

付春胜：我认为现在就是最早我们可能根据孩子的心理感受度，包括他未成年人，因为界定为18岁，他可能负一些刑事责任，18岁以下不能负刑事责任。后来是16岁以下，现在慢慢地，因为孩子随着时间的推移，他的成熟期偏早一些，到美国可能14岁以下就负一些刑事责任了。这一块我们可能还没有真正地去做到。但是我认为我们不管是降低犯罪年龄，刑事年龄，我们主要除了孩子教育以外，更多得有我们的家庭教育和学校教育。因为学校老师以及家长，他本身就不懂这些所谓，就是做完暴力事件以后所承担的刑事责任，他不懂，他没有办法教会孩子。大部分孩子我个人认为，他在施暴前期、施暴当中、施暴以后，他都不知道应该承担什么事情。

主持人：就是不知道这些事有什么后果，是吧？